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让阳光照亮每扇心窗

作者:汉川高中政教室胡立新 来源:本站原创 发布时间:2006年03月22日
 

让阳光照亮每扇心窗

让学生都能健康成长

——汉川高中困难生转化工作回眸

汉川高中 胡立新

一、独立成校,硕果累累

在发展“两高”教育的大潮中,汉川高中孕育于原汉川师范母体,招教育管理贤才,纳教学教研精英,走教育改革之路,经汉川师范转轨的阵痛后,以崭新的风貌,在二十一世纪的朝辉中诞生。

上级领导的关怀与指导,社会各界的关注与支持,学生及其家长的信赖与呵护,年轻的汉川高中历七载教学风雨,一步一个台阶,经五届高考检阅,捷报频传:2001年高考首战告捷,学校荣获孝感市“上省线绝对人数领先学校”荣誉称号;2002年获高考“上省线绝对人数领先学校”和“应届生上线率领先学校”两项殊荣,我校文科上重点线人数、艺术生上本科线人数均在全市同类学校中居首位。2003年至2005年高考升学率、上重点线学生人数、音体美特长生升学率不断攀升。2004年,学校被孝感市评为“安全文明校园”、“孝感市普通高级中学示范学校”,二OO五年学校被湖北省综合治理委员会评为“省级安全文明校园”……收获中有心血和汗水,成功中有探索与追求。

二、迎接新挑战,学习新观念,发现新问题,探索新路子

教育教学工作是一个复杂而艰巨的系统工程。学校是育人的主阵地,每个教师肩负着神圣而光荣的历史责任。

学校创建初期,学校新的领导班子审时度势,高瞻远瞩,乘深化改革的东风,用现代教育思想指导工作。大家认识到:改革开改后,社会处在转型期,在市场经济大潮的冲击下,人们的人生观、世界观、价值观都在转变,各种思潮与现实碰撞,从传统模式中突围,同时科学文化技术日新月异,影响着人们的学习、生活。独生子女现象影响着新一代青少年的个性、心理的形成和发展。传统的教学模式,已难以适应时代的要求与发展,现实对如何教育学生、如何提高教学质量提出了新的挑战。因此,教育要与时俱进,要深化改革,用新的德育手段教育人,用新的管理方法规范学生的行为。在教育教学中,既要保留传统教育管理中的精髓和科学的方法,又要用发展的新观点,超前的意识与科学的预见去发现问题,研究问题,解决问题,促教育教学工作与时代同步,与学生个性心理和谐发展合拍。

根据以上思路,学校领导班子一班人,提出了“德法稳校、质量立校、科研兴校、管理强校”的办学理念,明确教育学生“尚德、健体、博学、创新”,全面提高学生综合素质,培养“合格+特长”的学生,让学生先成人,再成材,办社会满意的汉川高中的指导思想。

三、突出重点难点,强化学生政治思想工作,做好后进生的引导与转化

党的教育方针提出了五育并举,全面发展的要求。在新的社会转型期,学校教育教学工作要在教育方针的统领下,因时、因势、因人而为。为让学生成人、成材,我校十分重视德育队伍建设,德育基地建设,强调以人为本,以德育为灵魂,智育为目标,身体素质为基础,强化科学、超前的管理手段,搞好德育工作。学校建立了党支部、学校行政、政教室、团委、班主任、学生会队伍的管理网络,深入细致地做好学生政治思想工作,把思想道德建设、爱国主义教育、法制教育,良好的行为习惯的养成融为一体,寓教于乐,循循善诱,通过环境熏陶、服务管理、教学渗透、自我教育等手段扶其正直,在促进学生全面提高的总体要求下,重点做好后进生的转化与引导。

1、提高对转化后进生工作的认识

“五指伸出有长短”,但各有特点,弹钢琴,不能少了哪一跟手指,每一根手指都有其特殊功能,学生亦如此。每一位学生的思想品质、学习成绩、行为习惯、认识水平等由于受家庭、社会、学校的影响,存在着个性的差异。学校教育要体现公平、公正原则,对学生要一视同仁,要善待每一个学生,尤其要关注、关心困难生。“为了一切孩子”应成为衡量一所学校办学是否成功的重要标准之一。升学率固然重要,但促进学生健康成长,教会学生做人则更重要,因此,我校把“全部合格,全面提高,全面发展”作为学校政治思想工作评价的基本要求,对学生的评价既要横向比较,更要纵向比较,只要学生有进步,你的教育就是成功的。

“让阳光照亮每一扇心窗,让所有学生健康成长”是我校转化后进生的总体目标。

2、分析造成困难生形成的原因

困难生形成的原因主要有以下几种原因:

1)家庭原因——这是决定因素。溺爱、放任、误导、家庭破裂、家长素质等。

2)学校教育失误——应试教育使教师缺乏公正,讨厌歧视成绩差的学生,要么不管不问,放任自流,要么严词训斥,使学生逃避教师,教师缺乏爱心、细心、耐心等。

3)社会原因——恶化因素。不良社会环境,不良社会风气,不良伙伴(拜金主义,自由主义,享乐主义,不健康音像、网络、图书等)。

4)自我管理意识淡薄——个人因素。学生自控能力、辩别能力差,缺乏耐心,意志品质与吃苦耐劳精神欠缺等,少数个别学生还存在先天性不足等原因。

3、对症下药,因材施教做好转化

“培养一个孩子,振兴一个家庭”,“办好一所学校,造福一方人民”,“挽救一个后进生比培养一个尖了生更重要”,已成为汉川高中人的共识。我校在转化后进生工作中做了大量的工作。

我校现有五十三个教学班,三千八百多名学生,学生的管理难度较大。在学校行政领导下,建立德育工作、安全管理网络。学校以政教室为龙头,采取综治办,保卫科管违纪,班主任包班管思想,团委会、学生会协调管日常行为的分解协作制,形成齐抓共管的局面。采用每周晨会、班会、班主任三到班、夜查寝室、网吧,二十四小时校园巡查,安全大检查;电话家访、家长会、法制报告会、心理咨询会、心理讲座、演讲比赛、文娱活动、文化长廊、图片展览、教学渗透等手段营造育人环境,政教室和班主任一道建立了《学生情况个人档案》,对困难生进行对口帮教,对留守生特别关照,对贫困生进行送温暖活动,阳光工程活动。重点是对后进生、顽劣生做好一帮一活动,建立其个人档案,要求班主任写出帮教计划,同时发现其闪光点,个人特长等,提出转化要求。下面是我校转化学生的一些情况:

1)学习成绩差、脾气爆燥、打架斗殴现象

如一年级胡某、李某,二年级彭某,三年级龙某等同学,经过一段时间的耐心教育引导,便得能控制情绪,不再打架能把精力转移到学习上来,以上同学在今年的期中考试中,个人成绩均有不同程度的上升。

2)沉溺网吧精神不振

如一年级汪某,二年级胡某,通过谈危害、谈认识,在家长的配合下逐步戒除了网癖,重新以饱满的精神投入到学习之中。

3)心理障碍

如二年级王某,总怀疑别人讥笑他,常苦恼,还有一年级李某某,二年级严某,邓某等同学有的亢奋,有的抑郁,有的难以自控,通过教师的特别关爱,同学们的共同努力,配合家长对他们进行药物与精神的治疗,让他们参与班级组织的活动之中,以上同学均走出心理的阴影和心理的困惑。

4)早恋现象

如二年级喻某通过帮助引导,走出了个人情感误区。

5)逃课、厌学现象

如一年级胡某某,二年级丁某,三年级班彭某等同学上课坐不住,或上课睡觉溜号,通过班主任努力均克服了厌学情绪,杜绝了逃课现象。

6)女生中的出风头现象

三年级龙某,王某某等以自我为中心,顶撞老师,爱出风头,通过引导、教育,逐步走上正轨。

具体措施:

1)以“静”制“动”

让喜欢打架、急燥的学生自我反省,自我“软禁”,让其体会失学的孤独和烦恼,以及回忆与人友好交往的快乐。

2)换位思考

让学生以家长、老师、同学的身份来处置发生在自己身上的问题,想想如果是我该怎么办?让他们自己体会挨打的疼痛,受气、被欺负、受冷落的感受。

3)进行正面的理想前途教育

4)情境设置——对比教育

领导的规劝,家长的逼迫,政工员、班主任的说服,保卫人员的严厉管教,同学的帮助,学校的宽容……一系列尝试性的教育手段,使绝大多数后进生能反思、反省、走上正轨,成为珍惜学习生活、珍惜青春时光的学子。

5)追踪教育,警钟长鸣

对后进生的转化做到常抓不懈,持之以恒,以预防为主,教育为主,对转化生进行鼓励与表彰。一周一月的定期思想汇报与谈心,时刻警醒着这些困难的学生。

通过以上具体措施,给他们“一面镜子”、“一把尺子”、“一股压力”、“一次机会”“让阳光照进每扇心窗”,使后进生奋起直追,找回自尊,找回自信,从而成人、成材走向成功。

时代是发展的,社会是进步的,作为教育人的学校要走在时代的前列,不断开拓,研究新问题,解决新问题。汉高人将不懈努力,从抓困难生转化入手,促进学生良好品德的形成,学习成绩的提高,身体素质的增强,让所有学生都能健康快乐地成长、成人、成材。

OO五年十一月二十六日

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